國軍撤退來台，逐漸重整軍備，最初幾年部隊都是大陸來台的官兵，台灣籍的役男只有部分接到補充兵或常備兵的徵集令，常備兵服役2年，補充兵則是入營4個月新兵訓練後即返鄉，之後不定期教育召集或臨時召集時，再入營短期服役(時間長短不一)，因此稱為補充兵員，簡稱「充員」。請參閱http://andro0918.pixnet.net/blog/post/163015628-%E5%85%A5%E4%BC%8D%E6%A2%AF%E6%AC%A1%E8%88%87%E6%96%B0%E5%85%B5%E8%A8%93%E7%B7%B4
目前查到的資料，民國45年之前，不定期徵集的常備兵有3期，補充兵則有4期。
此外，民國40年開始，大專畢業的男生要入營接受預備軍官訓練。
民國45年1月起，台灣開始普遍徵兵，及齡役男依抽籤兵種，分梯次入伍接受新兵訓練後，分發各部隊服役2或3年。
普遍徵兵的基礎在建全的戶政與役政制度，過去在大陸沒有完整的戶籍登記，所謂徵兵，其實是招兵與抓兵；也有規定名額由各地攤派，或是所謂「抽壯丁」，1家有2個以上成年男子，須有1人當兵，也有每3家、5家自行協調出1名壯丁當兵。台灣在日據時期即已建立完整嚴密的戶籍登記制度，政府遷台後繼續維持，也因此才有推動普遍徵兵的基礎。
大陸時期的壯丁入伍後，有些會集中訓練，有些直接分發基層班排，跟著老兵邊做邊學，沒有一定做法。民國44年7月，陸軍在台灣各地成立9個「新兵訓練團」，準備負擔45年1月開始普遍徵兵的新訓任務；46年1月改稱「新兵訓練中心」(另設有砲、工、裝新訓中心)，在美軍顧問的協助下，引進美式新兵訓練制度。
還記得入伍第一天的內務示範嗎? (勝利之光月刊，57年3月)
民國47年11月，戰功彪炳的「光頭將軍」劉玉章將軍接任「陸軍預備訓練司令部」司令，當時預訓部下轄9個新兵訓練中心與9個預備師。新訓中心專責新兵入伍訓練；而每一預備師原則上搭配一個常備師，負責後備軍人動員召集。(民國57年嘉禾案後，新訓中心與預備師併編。)
劉玉章接任預訓部司令後，以其數十年帶兵練兵經驗，對美軍顧問所引進的新兵訓練制度多有改革，其中一項就是建立「教育班長」制度。(劉玉章撰，戎馬五十年，民66年)
美軍新兵訓練是以「排」為單位，由一資深上士或士官長擔任排士官長，輔以若干士官為助教，各項操課都以排為單位實施，如著名軍事電影「金甲部隊FULL METAL JACKET 」的前半段，描繪美國海軍陸戰隊的新兵排操課情形。
美式新訓制度引入陸軍後，也採排教練模式，但因士官素質不足，改由軍官擔任的排、連長等隊職官，以及專責的「教練官」主持訓練。隊職官負責政訓活動、體育、戰技、基本教練、軍法及保防教育，以及生活、內務管理等；專長課目由教練官授課(分兵器組、戰術組、一般組) 授課。新兵則從中選擇資質較優、學歷較高者擔任臨時的「代理班長」，然「彼新兵也，我亦新兵也」，眾望不服。而且以40幾個新兵為一個訓練單位的排教練方式，對於當時大多僅小學畢業，甚至不識字、不會聽、說國語的新兵，學習效果欠佳。
不識字的新兵入伍後，要從注音符號開始學起。(中國陸軍畫刊，50年11月)
劉玉章改將挑選出的新兵集中訓練，結訓後升任下士或中士，擔任下一梯次新兵之教育班長，帶完一個完整入伍訓練梯次(當時新訓為16週)後，這些教育班長再抽籤分發部隊，下部隊後仍為士官，連帶補充了各部隊士官缺額，這應該就是各新訓中心「士官隊」的雛型。而原來新兵中的「代理班長」，也演變成為幫忙教育班長處理班內事務的「內務班長」。
當時新訓目標為結訓新兵可立刻撥入步兵連作戰，因此要學會步兵連編制內各項武器的使用。75無後座力砲是民國50年代前瞻步兵師步兵連兵器排的編制武器，所以新兵在中心時就要學會操作。(中國陸軍畫刊，50年11月) 16週的新訓分前8週與後8週，兩階段之間會放探親假。據60砲長轉述其尊翁(陸軍第47梯)服役經歷，當時新兵分為常備兵及特種兵，常備兵新訓120天後下步兵單位。特種兵新訓則是60天，60天後依專長分發至裝校、砲校等再接受60天的專業訓練。
兩年後，劉玉章升任陸軍副總司令，將教育班長的培養與任用正式制度化。50年1月27日陸軍總部頒布「陸軍預備訓練司令部各訓練中心留用教育班長實施辦法」，規定每一梯次新兵，每連以留用4員為原則，經訓練合格者，發給證書，以下士三級任用，服行教育班長職務1年2個月，期滿分發戰列部隊服役，仍任班長職，並與原梯次新兵同時退伍。據「陸軍年鑑」記載，民國50年度各新訓中心共留用教育班長1920員。
教育班長下口令: 上刺刀 ! (中國陸軍畫刊，50年11月)
當時步槍兵不戴S腰帶，而是M1步槍的彈帶，彈帶上也有開孔，可以勾掛刺刀鞘、水壺等裝備。
原來的教育班長在帶完1個梯次新兵後，也要下部隊，新辦法則規定士官訓後，要在新訓中心擔任教育班長1年2個月，帶過3、4個梯次新兵後，在役期的最後幾個月才到野戰部隊歷練，如此改變，應是考慮教育班長的經驗累積與傳承。
民國56年以全軍戰備訓練為主題的年度「實踐會議」關於改進新兵訓練指示事項中，要求「各新兵中心教育班長，應統一由各士校畢業者選優任用。」然而這項要求顯然難以達成，士校從54年才開始招收以初中畢業生為對象的新制常備士官班，56年底常士班第一期才要畢業，而陸軍各新訓中心教育班長員額近3000人，不但人數相差太多，剛從士校畢業、不足20歲且無部隊歷練的新制常士，能夠改進多少新訓成效？
另外，早期新訓中心留用的教育班長是沒有正式編制的，屬於國軍的「維持員額」而非「編制員額」，所謂「維持員額」包括新訓中心的新兵、軍校學生、軍醫院長期住院的「療養戰士」等不列入作戰序列的官士兵。新訓中心教育班長整個役期都在中心帶新兵，應該是在57年嘉禾案新訓中心撤銷，併入預備師，教育班長納入預備師正式編制之後的事。
很可惜，不曾見過前輩軍友經歷過新訓中心教育班長，再下部隊的回憶文字。比較接近的，只有一位民國60年左右服役前輩，曾在我部落格留言，彼於車籠埔新訓時選入士官隊受訓，提前結訓調至成功嶺，擔任大專學生暑訓的教育班長，學生結訓後他也下部隊到金門。不過這應該是為補足成功嶺暑訓教育班長不足，所採取的臨時措施。
-------------------------------
同場加映 : 雲林虎尾空軍新訓中心的500人刺槍術(勝利之光月刊，59年6月)。抽到服役3年的空軍，還要揹著背包刺槍，真是辛苦。
留言列表
